Scheda articolo

Multaj homoj, kiuj unuan fojon konatiĝas kun Esperanto, komencas de la demando: kial oni lernas ĉi tiun lingvon? La libro donas konvinkan respondon, montrante malantaŭ la lingvo la tutan mondon, Verkita en la formo de kronologio, fiksante en unu loko la plej gravajn eventojn de pli ol centjara instruado de Esperanto por infanoj, permesante al la leganto sekvi kiel, ekde la kreo de Esperanto, instruistoj, psikologoj, filozofoj kaj lingvistoj pripensis ĝian propedeŭtikan efikon. La libro povas esti uzata ankaŭ kiel lernolibro por preparado por ekzamenoj pri regado de Esperanto ekde la niveloj B1-B2. Ĝi estas verkita per tre klara, sed samtempe preciza lingvo. Eĉ daŭirigantoj de la agado de doktoro Esperanto, ankoraŭ ne tre bone regantaj la lingvon, havos eblon plibonigi sian scipovon, fortigi propran motivadon kaj samtempe pretigi sin por parto de la demandoj pri la historio de Esperanto, studante la detalojn de multaj ideoj, eventoj kaj sciencaj eksperimentoj. La bibliografio meritas apartan atenton: ĝi superas kvarcent fontojn kaj malfermas al la leganto vojon al novaj detaloj, al la unua-manaj materialoj kaj al la klaraj pozicioj de la aŭtoroj. Ĝi mem povas esti rigardata kiel vera trezoro por ĉiuj interesataj pri la historio de la Esperanto-movado, pri propedeŭtiko kaj pri interlingvistiko. Mia persona malkovro, konsidere ke mi pli ol 25 jarojn interesiĝas pri Esperanto kaj transferoj en lernadon, iĝis la efiko de Esperanto por disleksiaj lernantoj. En multaj landoj gepatroj, instruistoj, sciencistoj uzas komplikitajn helpilojn, havante je sia dispono facilan, konatan solvon kun multaj aliaj pozitivaj kromefikoj. Aparta eltrovaĵo estas la intervjuoj. Ilia legado helpas pli bone kompreni la karakteron de la protagonistoj kaj malkaŝas novajn detalojn. Se oni uzos la libron kiel lernolibron, ĉiu studento povas elekti intervjuon kaj prezenti ĝian heroon al la klaso en taŭga momento dum la studado de la historio de la pedagogiaj eksperimentoj. Tiu rimedo helpas plivigligi la edukan procezon kaj montri la personojn, starantajn malantaŭ ĉiuj esploroj. Fine, la libro estas vasta respondo al la demando pri la senco lerni Esperanton. De ĝiaj pagoj atenta leganto ekscios ne nur multajn faktojn pri la propedeŭtika efiko de la lingvo por eŭropaj kaj aziaj lingvoj, same kiel al matematiko kaj geografio. Oni vidos multajn homojn, unuigitajn de inspiro, scivolemo kaj deziro, plibonigi la mondon, eĉ kiam la tutmonda kunteksto ne favoris tion. Oni povas esperi, ke la libro ricevos tradukojn al aliaj lingvoj, kio nuligus ĝian solan mankon. Ĉar la plejmulto de tiuj, kiuj jam legas en Esperanto, ne bezonas argumentojn por si mem — ili scias, kial la lingvo gravas. Sed ĉi tiu libro donas al ili bonegajn argumentojn por diskutoj. Do ĝi fariĝas ne nur atenta kroniko kaj klara lernolibro, sed ankaŭ universala ilo por ĉiu, kiu volas klarigi kial Esperanto estas bezonata hodiaŭ.